Hoje o dia é mais Azul
quinta-feira, 2 de abril de 2015
quarta-feira, 25 de março de 2015
quinta-feira, 19 de março de 2015
Caminhada azul
Venha participar da segunda caminha em prol do autismo!
A clínica Abreh está esperando por você para caminharmos juntos.
Como facilitar a visita da criança com TEA ao denstista
Procedimentos em consultório dentário
1° passo: antes de levar a pessoa ao consultório do dentista para os procedimentos dentários, trabalhar a temática em casa, explicar o que acontece no consultório do dentista, mostrar fotos e vídeos (se possível do dentista escolhido pela família), brincar de ser dentista em casa, tornar o evento da ida ao dentista algo mais previsível para a criança.
2° passo: no consultório, promover a gradual exposição e dessensibilização dos odores, sabores, texturas, sons e imagens de um consultório dentário.
3° passo: no consultório, permitir que a criança utilize objetos de conforto e/ou se beneficie da companhia de pessoas com quem se sinta segura.
4° passo: conhecer e brincar com o dentista durante a visita, sem pressa para iniciar o tratamento. O dentista poderia brincar de escovar os dentes!
1° passo: antes de levar a pessoa ao consultório do dentista para os procedimentos dentários, trabalhar a temática em casa, explicar o que acontece no consultório do dentista, mostrar fotos e vídeos (se possível do dentista escolhido pela família), brincar de ser dentista em casa, tornar o evento da ida ao dentista algo mais previsível para a criança.
2° passo: no consultório, promover a gradual exposição e dessensibilização dos odores, sabores, texturas, sons e imagens de um consultório dentário.
3° passo: no consultório, permitir que a criança utilize objetos de conforto e/ou se beneficie da companhia de pessoas com quem se sinta segura.
4° passo: conhecer e brincar com o dentista durante a visita, sem pressa para iniciar o tratamento. O dentista poderia brincar de escovar os dentes!
sexta-feira, 19 de julho de 2013
Facilitando a Escovação dos Dentes
Virando um leão
1° passo: Criar e aprofundar um vínculo relacional com a criança. Brincamos com a criança na brincadeira que ela gosta, do jeitinho que ela gosta e, gradativamente, oferecemos nossas contribuições às atividades dela, sugerindo variações divertidas e até novas brincadeiras que incluam interesses da criança.
2° passo: inserir a escova de dentes na brincadeira. A escova estará relacionada a uma ação motivadora. Por exemplo, você imita um leão algumas vezes e a criança gosta muito de sua ação (ação motivadora). Você continua a fazê-lo, mas adiciona a escova de dentes como motor de sua ação. Você pode escovar os seus próprios dentes e, então, virar um leão.
3° passo: a criança escova seus dentes e você vira um leão.
4° passo: a criança escova os próprios dentes e você vira um leão.
5° passo: você escova os dentes da criança e você vira um leão.
Se a sua criança não se interessar em ver você virar um leão, você pode oferecer outras ações motivadoras como virar um macaco saltitante, cantar as músicas favoritas dela, fazer cócegas ou massagem na criança, desenhar um trem ou avião para ela, sempre associando sua ação motivadora ao ato de se usar a escova de dentes.
Lembre-se de comemorar qualquer movimento da criança como uma tentativa de fazer o que você solicitou!
Você poderá ainda utilizar escovas com um visual divertido e pastas/substâncias com sabor agradável. Escovas elétricas ajudam em alguns caso.
Fonte: Inspirados pelo Autismo
Estimulando a Ingestão de Alimentos Novos
Atividade: O Cavalinho que Come Brócolis
Crie uma brincadeira interativa em que o papel da pessoa seja apenas observar você comendo o alimento. Enquanto você come, demonstre gostar do sabor da comida, do cheiro, da textura do alimento. Exagere suas reações.
Um exemplo de atividade interativa é: "Passeio de Cavalinho".
Você oferece à criança um passeio de cavalinho a carregando em suas costas.
O "cavalinho" fica cansado e com fome, precisando então comer deliciosos brócolis para ganhar forças e voltar a cavalgar. Você faz uma pausa, come os brócolis animadamente e volta a oferecer a ação motivadora de carregá-la pelo quarto.
Após vários ciclos de brincadeira em que você pausa e come os brócolis para voltar a cavalgar, se a criança continuar altamente motivada na interação, solicite que ela lhe ajude a comer, por exemplo, o ajudando a levantar o seu braço para que você leve os brócolis até a sua própria boca (boca do "cavalo"). Neste caso, ela não precisaria nem chegar perto dos brócolis ainda.
Quando a criança estiver respondendo à solicitação de forma consistente, aumente o desafio e peça que ela pegue os brócolis do prato e os coloque na boca do "cavalo" para ele ganhar forças e voltar a cavalgar.
Exemplos para aumentar o desafio da solicitação na atividade:
1. a pessoa aproximar os brócolis de seu nariz e do nariz dela para que vocês possam sentir o cheiro do brócolis antes de você comer;
2. a pessoa encostar os brócolis em seu próprio lábio (dar um beijinho no alimento) antes de oferecê-los para você comer;
3.lamber os brócolis e dar uma pequena mordida.
E assim por diante, até que ela esteja comendo o brócolis de forma divertida para você ganhar forças para cavalgar novamente.
Importante: O mesmo princípio pode ser aplicado em diversas brincadeiras. Cada comidinha pode levar você a oferecer uma ação motivadora diferente para a pessoa.
Fonte: Inspirados pelo Autismo
Crie uma brincadeira interativa em que o papel da pessoa seja apenas observar você comendo o alimento. Enquanto você come, demonstre gostar do sabor da comida, do cheiro, da textura do alimento. Exagere suas reações.
Um exemplo de atividade interativa é: "Passeio de Cavalinho".
Você oferece à criança um passeio de cavalinho a carregando em suas costas.
O "cavalinho" fica cansado e com fome, precisando então comer deliciosos brócolis para ganhar forças e voltar a cavalgar. Você faz uma pausa, come os brócolis animadamente e volta a oferecer a ação motivadora de carregá-la pelo quarto.
Após vários ciclos de brincadeira em que você pausa e come os brócolis para voltar a cavalgar, se a criança continuar altamente motivada na interação, solicite que ela lhe ajude a comer, por exemplo, o ajudando a levantar o seu braço para que você leve os brócolis até a sua própria boca (boca do "cavalo"). Neste caso, ela não precisaria nem chegar perto dos brócolis ainda.
Quando a criança estiver respondendo à solicitação de forma consistente, aumente o desafio e peça que ela pegue os brócolis do prato e os coloque na boca do "cavalo" para ele ganhar forças e voltar a cavalgar.
Exemplos para aumentar o desafio da solicitação na atividade:
1. a pessoa aproximar os brócolis de seu nariz e do nariz dela para que vocês possam sentir o cheiro do brócolis antes de você comer;
2. a pessoa encostar os brócolis em seu próprio lábio (dar um beijinho no alimento) antes de oferecê-los para você comer;
3.lamber os brócolis e dar uma pequena mordida.
E assim por diante, até que ela esteja comendo o brócolis de forma divertida para você ganhar forças para cavalgar novamente.
Importante: O mesmo princípio pode ser aplicado em diversas brincadeiras. Cada comidinha pode levar você a oferecer uma ação motivadora diferente para a pessoa.
Fonte: Inspirados pelo Autismo
quinta-feira, 2 de maio de 2013
Profissionais da Abreh representam Musicoterapia em Estande na REATECH 2013
As Musicoterapeutas Cristiane Amorosino e Priscila Borchardt, estiveram representando a Musicoterapia no primeiro dia da REATECH 2013 - XII Feira Internacional de Tecnologias em Reabilitação, Inclusão e Acessibilidade. o estande foi uma parceria de profissionais da área com a APEMESP - Associação de Profissionais e Estudantes de Musicoterapia do Estado de são Paulo.
Agradecemos a todos que estiveram no estande com o desejo de revê-los nas próximas Feiras!
Agradecemos a todos que estiveram no estande com o desejo de revê-los nas próximas Feiras!
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